第46章最新章节，第1页_早期教育与天才出版社免费全文阅读

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东西。父亲时常指着某件东西对弟弟说：&ldo;椅子、桌子、苹果、

面子、床……&rdo;我认为，虽然那时弟弟还不能说话，但这些词

语已经在他的脑海里留下了深刻的印象。由于父亲发音非常标

准，等弟弟能开口说话时，他脑海中的记忆就会立刻闪现出

来，自然他的发音也是很标准的了。

孩子都喜欢说话，我弟弟也不例外。自从他开口说话以

来，我时常发现他一人趴在地毯上喋喋不休，把自己学到的

词汇反复念叨。有时，他一边玩玩具，一边不停地说&ldo;桌子上

的苹果，娃娃也要吃苹果&rdo;等等。父亲利用了孩子这种普遍喜

欢重复念单词的特点，把孩子能理解的有趣故事，用精选的

词句组成短文让弟弟去背。由于故事趣味无穷，弟弟不仅能

很快记住，还总是高兴地复述着。

在弟弟已经掌握了较多的英语单词之后，父亲又开始教

他外语，他把这些短文翻译成几种语言，让他去记。弟弟对这

种做法非常感兴趣，他对同一个故事居然能用不同的语言来

表达感到特别好奇，于是就努力地记住它们。这样他很自然

地就学会了其他语言。

父亲认为，在人的一生中，l至5岁是最能发挥语言学习

才能的时期，所以他经常奉劝那些年轻的父母一定要尽早教孩

子语言，不要错过孩子学习语言的大好时机。

他还认为，在教孩子语言的时候，语法不是最重要的。他

觉得教语言应该用听或说的方式，这样才不会让孩子觉得枯

燥。比如，他在教我主语和宾语时，并不是教句子的结构，而

是通过直接的对话来完成。有一天，我说了一句错误的话，

&ldo;giveianapple（给我一只苹果）。&rdo;父亲对我说：&ldo;不是givei而

应是give&rdo;我说：&ldo;lwantyougiveanapple&rdo;父亲知道我一定没有弄清楚&ldo;i&rdo;和&ldo;&rdo;之间的区别，但是如果光给我讲

语法，只会让我更加不明白。于是他就用手势并举了好多例

子。最后，我终于明白了&ldo;i&rdo;和&ldo;&rdo;的用法。当我说出&ldo;give

anapple&rdo;时，父亲特意奖给了我一只又大又红的苹果。

别让孩子的眼神空空荡荡的

有很多人认为，孩子的听觉和视觉是自然而然形成的，不用

花功夫来专门训练。汤姆逊先生则认为这种观点是错误的，有效

地训练婴儿的眼睛和耳朵，对于孩子的成长具有重要意义。

有一次，儿子小威廉毫无表情地盯着天花板，样子有些傻乎

乎的，汤姆逊先生走过去逗他：&ldo;怎么啦，小威廉？&rdo;但他仍然没

有反应。当时汤姆逊先生手中正好拿着一本书，封面是红色的，刚

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