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100110（第18页）
嗯，还行，起码不是她不认识的国家。
再瞄了眼议题，她瞬间石化了。
TheGlobalDebtCrisisandtheReformoftheIionalMoaryFund（全球债务危机与IMF改革）.
……等等。
等等等等。
这是什么？！
怎么跟她想象的完全不一样？
报名的时候，洪青阳说过模联比赛的议题基本都超出课内所学，他举了几个例子，什么“碳排放和全球气候变暖”，“海洋白色污染与环境系统整治”。当时祝婴宁在讲台下听着，觉得这些议题虽然确实不在课本范畴，但都是些较为简单和大众的议题，不算难理解。
可是，为什么议题会涉及金融知识？别说IMF改革了，她甚至连全球债务危机是什么都不太了解。
“许思睿……”她哭丧着脸看向身后。
许思睿单臂撑着桌面，另一只手搭在她的椅背上，目光同样落于电脑屏幕，脸上表情却不像她那么慌张，反而很是淡定。听到她的声音，他才悠悠转眸，居高临下俯视着她，嘴角扬起一个戏谑与玩笑掺半的弧度：“怕了？现在退赛还来得及。”——
作者有话说：今天只有一更orz
由于白天还有工作，基本都是抽空码字，连续双更一段时间以后这两天我终于喜提颈椎病了TT
对不起我是一个非常脆皮的人类…
所以接下来几天可能偶尔会出现单更双更交替进行的情况
等我调整好状态会继续双更的[求求你了]
第110章挺可爱的
退赛是不可能退赛的，祝婴宁调整好心情，鼓起勇气点开附加文件，然后再度受到暴击。
BackgroundGuide里密密麻麻全是她看不懂的专业术语，她粗略估算了一下，认识的单词不超过50%，光是把那些专业术语翻译成她能懂的中文都是项浩大工程。
2012年，AI尚未横空出世，翻译大段英文最快捷的方式也只是手动复制粘贴到翻译器里。
在此之前，祝婴宁对城乡的教育差距虽然有明确认知，但从未像现在这样深刻。她滑动鼠标，不死心地又看了几页，回头问许思睿：“你能看懂多少？”
“七八成吧。”他说，“五岁开始我妈就给我请一对一的英语外教了，这种模联比赛我小学参加过。”
“我讨厌你。”
“谢谢。”
许思睿臭屁地接受她的妒忌。
她忿忿将头扭回去，盯着电脑屏幕，一时不知如何下手。
一个个查阅不懂的单词？未免太费时间，这份BackgroundGuide一共有四十页，一个个查能从现在查到地球毁灭。复制一大段丢到翻译器里或者直接用WPS内置的翻译倒是省时间，但她怀疑这个做法对比赛是否有益处，毕竟比赛全程英文，中文最多在比赛里起辅助理解的作用，不能喧宾夺主，她认为自己最好在这几天建立起直接阅读英文文本的习惯和思维，不要过度依赖母语。
看她愁眉不展，甚至无意识想要往嘴里塞指甲盖，他觉得好笑，伸手用弹脑瓜崩的方式在她颊侧轻弹一下，说：“有这么难吗？用做英语阅读理解的方式做它就好了。”
一句话醍醐灌顶。
她放下险些命丧黄泉的指甲，眸光熠熠：“啊！许思睿，你是天才。”
他哼了哼：“刚才不还说讨厌我？”
“那是我嘴瓢了。”她勇于颠倒是非黑白，本来想狡辩道“我说的是我喜欢你”，但又觉得这句话说出来哪哪都显得古怪，于是及时刹住车，转而开始分配任务，“书房里是不是有台打印机？我们把背景资料打印下来吧，我负责前二十页，你负责后二十页，把主要内容梳理出来，整理成思维导图，可以吗？”
她说这话时眼睛定定地注视他，让许思睿想说不可以都没办法。他走去书房，搬来打印机，将打印机连接到笔记本电脑上，做完这一切，也没想明白自己为什么会变得像条狗一样听话。
打印这份资料成功耗光了墨盒里残余的墨水，她把厚厚的资料一分为二，简单装订起来，将后面二十页交给他，自己拿了前二十页。
许思睿内心已经接受了，嘴上却还要挣扎一下：“今天都这么晚了，明天再弄吧，又不差这一时半会。”
“我们下周五就要开始比赛了，周一到周四要上课，肯定没什么时间准备，真正的准备时间只有周末这两天以及今天晚上。”她解释。
解释完，拍了拍他的肩膀，一本正经地说，“我们一起加油吧？”
他想说你哄幼儿园小朋友啊，我又不是那种爱守在CCTV-14前看红果果绿泡泡的儿童，脸却不争气地晕出薄红，携着打印的资料坐到了自己床上，展开床上书桌，闷头干起活来。
卧室里一时只能听到刷刷的写字声和翻书声。
她待在他卧室的事实让许思睿有点心猿意马，每看两三页，眼神就像磁石的北极飘往南极那样朝她身上飘。他发现她果
然聪明地没有看一句就查一下句子里陌生单词的中文释义，听到他说可以用做阅读理解的方式对待BackgroundGuide，便一气呵成地阅读，边读边用A、B、C、D等字母取代长又复杂的专业术语。一开始弄不懂这些专业术语是什么意思也不要紧，出现的频次高了，结合上下文语境，总归能猜出个七七八八。
从生疏到熟练，她读得越来越顺畅，右手在草稿纸上飞快划拉着思维导图。
许思睿收回视线，集中注意力于眼前的资料。
他向来奉行一种省力的人生，学习当然也图省力，一句句钻研是不可能的，比起逐字逐句阅读，他更喜欢抓大放小，看文本前先看大小标题，了解这段在讲什么，再到段落里捕捉中心句，凭借这些主旨句先将思维导图的总体框架打出来，再自行判断一下哪部分比较重要，最后折返回去，细致地看一看重要段落的内容。
由于本身课外单词的积累量就比她广，以及学习方法使然，他比她早完成，放下笔的时候，祝婴宁仍旧托着下颌在纸上写着什么。
“你那边还剩多少？分些给我吧。”
“不用了，就三四页而已。”她把前面已经看完的十几页资料和已经做好的那部分思维导图递给他，“你看看有没有什么需要补充修改的。”
许思睿翻阅起来，边看边评价：“你写得很细。”
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