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第316章 星火燎原 科技教育的普惠之路（第1页）

2020年1月18日，北方某小城的老式居民楼里，星城科技大学大一学生周阳正兴奋地向父母展示银行短信。屏幕上，一笔20万元的奖学金数字格外醒目，这是他凭借量子编程大赛金奖获得的奖励。“妈，我用这笔钱给咱家换套智能家电，再给您和爸报个健康体检套餐！”他打开手机购物软件，机械臂冰箱、自动按摩椅等商品纷纷加入购物车。

与此同时，南方水乡的一处农家小院里，星科大二学生林晓雨正将攒下的35万元转账给父母。作为勤工俭学和学业奖金的积累，这笔钱将用于修缮家中漏雨的老房子。“学校的机械臂兼职工作特别人性化，”她在家族群里分享，“工作时间自由，时薪还比外面高三倍！”智能手表适时弹出提醒，是学校推送的“星火计划”志愿者招募信息。

而在星宁集团总部的量子会议室，沈浩然正主持“星火计划”公募基金启动仪式。全息屏幕上，全国传统学校的分布地图闪烁着密密麻麻的红点，代表着亟待改造的教育资源薄弱地区。“我们要让科技教育的星火，照亮每一个角落。”他的声音通过量子通讯系统传遍全国，“首批将投入50亿元，为1000所学校提供智能教学设备、教师培训和课程资源。”

在云南山区的一所小学里，校长李建国盯着突然收到的邮件，手不住地颤抖。邮件显示，星宁集团将为学校捐赠全套远程教学设备——量子交互白板、智能课桌、全息投影系统，甚至配备能自动批改作业的AI助教。“孩子们，咱们要有‘未来教室’了！”他冲进教室，向欢呼的学生们展示设备效果图。

此时，星科的学生志愿者们纷纷响应“星火计划”。周阳和林晓雨报名成为技术指导，他们将在假期前往偏远学校，帮助安装调试设备。“这不仅是一次公益行动，更是实践所学的机会。”周阳在志愿者培训会上说，“我们会教孩子们用量子编程设计小游戏，让学习像玩一样有趣。”

在星宁研究院，工程师们正加班加点优化远程教学系统。“这套设备要能在网络信号微弱的地方运行。”项目负责人陈薇指着实验模型，机械臂自动调整着量子路由器的参数，“我们采用卫星直连技术，就算在深山里也能实现4K高清直播教学。”

随着“星火计划”的推进，改变悄然发生。在甘肃的一所中学，学生们第一次戴上VR眼镜，“走进”了敦煌莫高窟的虚拟洞窟；在贵州的乡村小学，机械臂老师正用标准的普通话朗诵课文，同时在黑板上书写工整的板书；而在城市的传统学校，老师们通过星宁提供的AI教学助手，精准分析每个学生的学习弱点，定制个性化课程。

沈浩然收到各地反馈的视频：戴着智能手环的学生们在量子运动场上奔跑，数据实时显示在电子屏上；乡村教师通过线上培训获得“智能教育认证”，兴奋地展示着新学的教学技巧。“科技不仅是设备，更是打开世界的钥匙。”他在集团内部会议上说，“看这些孩子眼里的光，那就是未来的希望。”

而在星科校园，学生们自发组织的“科技支教团”已整装待发。他们的行李箱里，除了教学设备，还有星宁捐赠的智能书包——书包内置急救系统、定位芯片和量子阅读灯。“我们要让每个孩子都知道，”支教团团长在出征仪式上高喊，“无论身在何处，都有追逐梦想的权利！”

当夜幕降临，星宁集团大厦的量子灯带拼出“星火燎原”四个大字。在全国各地，无数间教室正被智能设备点亮，无数双眼睛正好奇地探索着科技的奥秘。这场由星宁发起的教育革命，如同点点星火，终将汇聚成照亮未来的璀璨星河，让每一个孩子都能在科技的滋养下，绽放属于自己的光芒。

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