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第346章 无用之用方为大用（第1页）
吴楚之端端正正的坐在课堂里，认真的记着笔记。
这让教思想道德修养的老教授，很是有点受宠若惊的感觉，难得的点起了名。
别说是老教授，就算是元培班的同学们都惊诧了。
太阳打从西边出来了？
吴楚之已经三天没逃课了。
不……应该这么说，小吴总已经连续三天翻学习姬的牌子了。
倒不是因为吴楚之良心发现，认为作为学生，还是应该把主要精力放在学习上。
而是因为他被几女联手给剥夺了白天去办公室的权利，晚上加班也不得超过10点。
秦莞和萧玥珈认为，他现在的状况需要休息。
特别是心态需要调整，要求他回归校园生活几天。
东西二宫的一致决定，这就让吴楚之很无奈了。
无所事事的吴楚之，只好认命得背上书包来到教室。
当然，他也不会承认，他的妥协是因为晚上孤枕难眠的滋味太难受了。
用这事儿来威胁，这就很致命了。
不过吴楚之这样闲来无事去上课的行为，让偶尔想要逃个课，轻松轻松的同学们遭了殃。
老师们仿佛是为了完成任务一般，开始了密集的点名。
跟着来上课的陈书敏偷眼望着后面那个挺拔的身影，心里满是幽怨。
大哥，您来翻学习姬的牌子，我们就不说什么了。
可是思想道德修养这种课程，您特喵的跑来装什么乖宝宝啊！
吴楚之也认为自己来上这堂课，是完全没必要的行为。
奈何萧亚军听萧玥珈说起吴楚之心态问题后，强烈建议他来听听，说对他有好处。
未来老丈人兼自己的导师发话，吴楚之还是得听的，谁叫他内心有愧呢？
台上的老教授正在讲着《健全自我篇》的第五章，‘努力提高审美修养’。
吴楚之右手一本正经的记着笔记，心里却在嗤笑着。
自己的审美修养还需要提高？
身边女人那绝美的容颜，难道还不能证明他小吴总的审美修养？
萧玥珈涨红了脸，眼里雾蒙蒙的，趴在桌上压低了声音，“哥哥，你能不能好好认真听课？”
吴楚之诧异的望着她，指了指面前自己记得满满当当的笔记，又看了看她空白的书页。
他嘴角挂着坏笑，一脸的揶揄，“我很认真啊，倒是你，萧玥珈同学，上课得认真啊！”
看着吴楚之笔记本上面苍遒有力的笔迹，萧玥珈也不知道说什么好。
笔记他倒是认真地在记，也没有玩练字放空的那套。
老教授其实讲得挺好的，以课堂导入和提问之美引导着学生的兴趣。
一门课程能否引起学生的兴趣，课堂导入的好坏是关键的环节。
大多数教师常用的课堂导入法是提问法。
教师要想调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，需要采用恰当的问题进行课堂导入，充分激发学生对知识的兴趣。
但是提问是一门艺术，不过老教授显然已得其中三昧，他的提问既深奥又带有趣味性。
在将审美教育的含义解释过后，老教授开始讲起了审美教育的历史。
“17号同学，你认为我们华夏文明最早的审美教育开始于什么时候？”
17号是陈书敏，心里感叹着运气真差的她站了起来。
虽然她出身文科，但是显然这个问题超标了，她回答不出来。
但是陈书敏投了一个机，望着讲桌上的校徽，她灵机一动，“应该是始于我们燕京大学成立的时候。”
老教授笑了，“虽然蔡元培先生继承和发扬了中西美育传统主张，针对美育问题大声疾呼，在燕大率先开展了审美教育。
但是你的答案是错误的，平时加分我没法给你，时间上差了很远。下一位，8号同学在吗？”
吴楚之站了起来，这个问题他也不知道。
不过一般这样的问题，往古代去靠，大致是没问题的，“我认为是在周朝时期。”
老教授也没想到是吴楚之来回答这个问题，他也就是随便点点，“能解释你的答案吗？”
吴楚之也是瞎蒙的，这他哪儿知道，他眨巴眨巴眼睛，翻着笔记本，开始了胡编乱造，
“孔子所提出的‘君子六艺’应该便是最早的审美教育。
结合周教授您刚刚说的，审美教育对受教育者的教育方式比较广泛，主要通过潜移默化、耳濡目染的方式来实现教育效果。
教育途径主要是通过精神产品、物质产品、实际生活、自然界等一切美的形式来开展，落实教育措施，使得人们的语言、心灵、行为和体态得到美化，进而提高他们的智慧和道德。
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