他的聪明不是学生那种乖巧伶俐,也不同于成年人的精明深沉,而更像是一种锐利透彻的天赋。
那时,我就知道,他是那种知道自己要什么并会不择手段的人。但偏偏却又干净,有原则。
我很喜欢和欣赏这样的人。
我开始发自内心地想和祁昼在一块,我很好奇这样的人到底心里在想什么。
而从这时起,祁昼对我的态度似乎也慢慢软化了。我问他题,他就真的每个课间、放学之后、吃饭的时候,不厌其烦、一遍一遍地给我讲。
祁昼从来讲的很好,我甚至朦胧地有种直觉,他可能讲的比老师更有条理。但我也只能靠直觉——因为我基本压根没听懂他在说什么。
但我觉得应该给点反应,不然会打击他的积极性。
于是,我想了想,指着数学书上的图问:“为什么横线用x,竖线用y啊?”
祁昼少有的露出一点震惊的神情:“那是横纵坐标轴,而且这和解题有关系吗?”
我睁大眼睛看着他:“真的完全没有关系吗?”
祁昼:“……毫无关系。不过非要说的话,可能因为x符号源于意味’未知’的希腊字母。其他的我不知道了,你可能得去问笛卡尔。”
我终于意识到自己问了个蠢问题,沉默地把书盖在脸上掩饰尴尬。
这是午休时分,同学们嫌热都回宿舍了,操场上空无一人,只有我们坐在树下。
祁昼还是难以置信:“你高中两年都没听过课吗?你数学现在多少分?”
我坦诚道:“其实刚开学时听过一点,但发现没太听懂,就不听了,浪费时间。至于成绩嘛,其实简单套公式还是会的,所以勉强还能及格。但我老是忍不住琢磨为什么,就像刚才那样。我知道这样挺傻的,还很浪费时间。但没办法,我这人就是这样,想不通的事情根本做不了,不是不想,就是真不能。”
“周灼,你真的很……”他还是把最后那个字咽了下去,叹了口气,“你可能不太适合应试教育,尤其不适合高考数学。”
“想说老子笨就直说。”我看了他一眼,
“或许你可以学点别的,”祁昼问:“你平时喜欢干什么?”
我不愿被他牵着鼻子走,就反问他:“那你呢?祁昼,你最喜欢什么?你先说。”
祁昼说:“我没有喜欢的事。”
“不可能,”我断然道:“又没有喜欢的事,又没有喜欢的人。你是机器吗?你不喜欢学习吗?那你还学那么好。”
祁昼轻轻笑了,他把蚱蜢从书包里拿出来,喂它们吃青草:“我不是喜欢,我是擅长。”
“有什么区别吗?”
“我可以擅长所有事,却没有一件喜欢。”
“不,你有。”我说。
“什么?”
“你喜欢养蚱蜢啊,”我手贱地用树枝捣弄祁昼编好的竹笼,“你做这个又没有任何效益回报,但你还是做了,那不就是喜欢吗?”
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