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1717（第3页）
因为这个年纪的孩子还没有建立起自己稳定的立场与好恶，也还没有学会虚伪。
他们容易受他人言语及行为的影响。
容易跟风。
容易人云亦云。
容易将部分小事看得很重。
也容易将部分大事看得还不如午饭吃什么重要。
且还会直截了当地用行动来表达自己的想法。
具体表现之一是：一群人结伙欺负某一两个人。
可能一开始只是某人不小心摔了一跤、弄脏了衣服。
然后有些人用“不会走路”“脏衣服”嘲笑那人。
那人气愤、反驳，却因为这么嘲笑的人太多而显得反驳虚弱无力。
时间长了，那人可能因为总是反驳失败而畏惧去反驳。
再然后，有人觉得那人生气又不敢生气的样子很好笑，于是嘲笑越发放肆。
嘲笑的理由则增加了“哈哈哈你们看他那表情”“哈哈哈他又结巴了”。
直至某一天，很多人甚至已经忘记了嘲笑的最初理由。
只习惯了对那个特定的人进行嘲笑。
只惯性地认为那人做什么事情都是笑点。
一天晚上，宽团又从窗户跳进齐俐的卧室，对她说某些人对某一人的嘲笑已经进化到了扒衣服的程度。
齐俐听完后茫然了一会儿，问：
“所以？”
“我不认识被嘲笑的那个人，也不认识进行嘲笑的那些人。”
“你说的那个桂花小学与我所在的石阶小学隔了好几公里。”
宽团：
“那个桂花小学校风不好，老师看到有学生被欺负也当没看见。”
“而那个被欺负的学生的监护人，听说了发生在自家孩子身上的那些事后，无所谓地表示‘只是同学间的玩笑’‘大气些，开不起玩笑会交不到朋友’。”
齐俐：
“听起来很糟糕。”
宽团：
“所以你就不想成为那孩子糟糕生活中的一束光？”
齐俐：
“啊……可是，我能做什么呢？”
“即使我去一次他们学校，在其他人欺负那人时揍那些人，但揍完之后呢？”
“挨揍的人的家长可能找到我爸妈索要赔偿。”
“石阶小学可能因为得知我去其他小学打架而对我进行全校批评。”
“而被欺负的那人，因为我不可能时刻在他身边保护他，所以他肯定还会被再次欺负。”
“甚至是变本加厉的欺负。”
“把我帮他揍的那几拳的账也算到他头上。”
宽团：
“所以你也觉得这事无解？”
齐俐：
“也？”
宽团：
“是我先问你。”
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