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第330章 留守童心盼归期仙暖织就守护网（第1页）

九忆居的清晨被一阵清脆的鸟鸣唤醒，院角的荷花舒展着花瓣，露珠在荷叶上滚动，折射出细碎的晨光。叶尘正擦拭着凡尘镜，镜面突然泛起一层柔和的光晕，不同于以往的震动或嗡鸣，而是像孩子委屈的啜泣，轻轻挠着人心尖。

他凑近一看，镜面映着一间简陋的乡村小屋：土墙上贴着几张褪色的奖状，一个扎着羊角辫的小女孩正坐在小板凳上，手里攥着一张全家福——照片上的父母笑得温和，她则依偎在中间。女孩对着照片小声念叨：“爸爸妈妈，你们什么时候回来啊？我这次又考了第一名。”话音刚落，门外传来邻居的喊声：“丫丫，你奶奶晕倒了！快去找村医！”女孩慌得站起身，眼泪瞬间掉下来，攥着照片的手更紧了。

“是留守儿童的困境。”苏瑶端着刚蒸好的玉米走过来，声音放得很轻，“上次在凡间，我见过一个留守小男孩，因为想爸妈，偷偷跑出去找，结果迷路在山里，幸好被村民找到。这些孩子缺的不只是生活照顾，更是心里的陪伴。”

柳若雪指尖抚过镜面，泛起淡淡的暖黄仙光：“‘留守儿童关爱’比之前的问题更需要‘温度’——他们的父母为了生活在外奔波，孩子却在老家盼着归期，有的跟着老人生活，缺人辅导功课；有的独自在家，连生病都没人照顾。之前解决‘环境污染’用了28个案例，这个问题不仅要‘解决生活难题’，还要‘填补心理空缺’，更要让父母和孩子之间的‘距离’变近。”

系统提示适时在镜上亮起，字迹像温柔的手，轻轻包裹着画面里的小女孩：

【提示：“留守儿童关爱（含生活照料缺失、学业辅导不足、心理陪伴匮乏、安全保障薄弱）”问题源于亲子分离，其核心是“情感联结断裂”与“成长支持不足”，易影响孩子身心健康与人格发展。需解决30起同类案例，且需覆盖小学、初中两个学段及不同监护类型（祖辈监护、亲友监护、自我监护），同时完成“生活帮扶”“学业辅导”“心理疏导”“安全守护”四重目标，方可开启永久性仙力。请宿主们务必用温暖织就守护网，让留守童心不孤单。】

30起，还要覆盖多学段、多监护类型，完成四重目标。九人对视一眼，都明白这是一场“暖心战”——不能只给孩子送一件衣服，还要让他们感受到持续的关怀；不能只辅导一次功课，还要帮他们建立学习的信心；更要让远方的父母知道，孩子的成长，他们可以“在场”。

“分三组，每组负责一个核心方向（生活学业心理+安全），每组解决10个案例。”叶尘将擦镜布叠好，“我们的仙力要当‘暖心棉袄’，也要当‘连心桥’，既要暖孩子的身，也要暖他们的心，还要让亲子之间的牵挂，能跨过山海传递。”

传送阵的莹光在脚下亮起，九人带着准备好的书本、衣物和药品，奔赴凡间的各个乡村。

负责“生活照料+安全守护”组的柳若雪和沈清薇，在一个偏远山村找到了第一个目标。8岁的丫丫，就是镜面里的小女孩。她跟着70多岁的奶奶生活，奶奶身体不好，平时只能做些简单的饭菜，丫丫的衣服总是洗得发白，袖口还磨破了边。昨天奶奶突然晕倒，让她吓得一晚没睡好。

沈清薇装作县里派来的“乡村帮扶志愿者”，提着米、面和新衣服走进丫丫家：“丫丫，奶奶身体怎么样了？我们来看看你们。”丫丫怯生生地看着她们，柳若雪趁机在丫丫家的土墙上注入一道仙力——墙上突然浮现出一个“安全守护盒”的虚影，里面放着常用药品、创可贴和一个紧急呼叫器，旁边还有一行淡粉的小字：“遇到困难按呼叫器，村医和志愿者会马上来帮忙”。同时，奶奶的床头出现了一个“健康监测手环”，实时监测心率和血压，数据同步给村医。

“这是给你买的新衣服，试试合不合身？”沈清薇把衣服递过去，丫丫接过衣服，手指摩挲着柔软的布料，眼泪又掉了下来，却笑着说：“谢谢姐姐，这衣服真好看。”奶奶躺在床上，看着这一切，拉着柳若雪的手哽咽道：“谢谢你们，不然我真不知道怎么照顾这孩子。”（第一个）

另一边，负责“学业辅导+心理疏导”组的叶尘和郑蓉，在一个乡镇小学找到了第二个目标。12岁的男孩小宇，父母在外地打工，跟着姑姑生活。他性格内向，上课不敢发言，功课跟不上，作业本上满是红叉，每天放学都躲在教室里，不想回家——姑姑家的表哥总欺负他，说他是“没人要的孩子”。

叶尘装作学校的“课外辅导员”，走进教室时，小宇正趴在桌上发呆。“听说你数学不太好？我们一起看看这道题好不好？”叶尘坐在他身边，拿起课本，郑蓉趁机在小宇的作业本上注入一道仙力——作业本上的红叉旁浮现出详细的解题步骤，旁边还有一行淡蓝的小字：“你很聪明，只要认真学，一定能学会”。同时，教室的角落里出现了一个“心声信箱”，小宇可以把想说的话写下来，郑蓉每天都会回信。

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“这一步是不是应该先算括号里的？”叶尘耐心地引导，小宇犹豫着点了点头，拿起笔尝试着写了起来。那天下午，小宇第一次主动问了叶尘三道题。放学时，他偷偷往“心声信箱”里塞了一张纸条：“今天很开心，谢谢老师。”（第二个）

负责“心理陪伴+生活帮扶”组的吴莲和苏晴，在一个城中村找到了第三个目标。14岁的女孩玲玲，父母在城里打工，但工作太忙，一年只能见几次面，她独自住在出租屋里，每天放学回家，面对的都是空荡荡的房间。她最喜欢做的事，就是对着手机里的全家福说话，晚上经常抱着手机睡着——手机里存着父母一年前发的语音：“玲玲，好好吃饭，别熬夜。”

吴莲装作社区的“爱心姐姐”，敲开玲玲家的门时，她正吃着泡面。“我们来给你做顿好吃的吧？”苏晴走进狭小的厨房，吴莲则在玲玲的手机上注入一道仙力——手机里出现了一个“亲子连线”APP，只要玲玲想爸妈，就能一键接通视频，而且无论父母在忙什么，手机都会提醒他们“孩子想你了，快接电话”。同时，冰箱里自动填满了新鲜的蔬菜和水果，旁边贴着一张“营养食谱”，写着每天该吃什么。

“尝尝这个番茄炒蛋，好不好吃？”苏晴把菜端上桌，玲玲尝了一口，眼泪突然掉了下来：“和妈妈做的味道一样。”那天晚上，玲玲通过“亲子连线”APP，第一次和父母视频通话超过一个小时，她笑着给爸妈看桌上的菜：“你们看，我今天吃了番茄炒蛋，还有青菜。”（第三个）

接下来的两个半月里，九人穿梭在乡村、乡镇和城中村，找到了一个又一个需要守护的留守孩子：

在一个山区，他们遇到了因为爷爷腿脚不便，每天要走两小时山路去上学的10岁女孩小花。吴莲给小花的书包注入仙力，书包变成了“减负书包”，轻得像没装东西，同时山间的小路上出现了几个“休息驿站”，里面有水和零食，供小花和其他孩子休息。（第四个）

在一个乡镇，他们遇到了因为奶奶不会用智能手机，一年没和父母视频的9岁男孩小杰。苏晴给小杰家的电视注入仙力，电视变成了“智能视频机”，只要说“想爸妈了”，就能自动接通视频，而且不用联网，靠仙力维持信号。（第五个）

在一个农村，他们遇到了因为没人辅导功课，打算辍学打工的13岁男孩阿明。叶尘给阿明的课本注入仙力，课本上自动浮现出知识点讲解和练习题，同时联系了村里的退休教师，每天给阿明辅导功课，阿明重新回到了课堂。（第六个）

在一个城中村，他们遇到了因为独自在家，晚上害怕不敢睡觉的11岁女孩月月。柳若雪给月月的房间注入仙力，房间的天花板上出现了“星空投影”，墙壁上出现了一个“守护玩偶”，玩偶会讲故事、唱摇篮曲，月月再也不怕黑了。（第七个）

在一个山区小学，他们遇到了因为没有课外书，只能反复看课本的8岁男孩小辉。沈清薇给学校的图书馆注入仙力，图书馆里自动多了很多适合孩子看的课外书，小辉每天放学都会去图书馆看书，还成了图书馆的“小小管理员”。（第八个）

在一个乡镇，他们遇到了因为父母离婚，跟着奶奶生活，变得沉默寡言的12岁女孩小敏。郑蓉给小敏的日记本注入仙力，日记本上的文字会自动变成温暖的鼓励话语，同时郑蓉每周都会去看小敏，陪她聊天、画画，小敏慢慢变得开朗起来。（第九个）

在一个农村，他们遇到了因为爷爷生病，要照顾爷爷，经常迟到的10岁男孩小浩。叶尘给小浩家注入仙力，家里出现了一个“智能护理床”，可以帮助爷爷翻身、移动，减轻了小浩的负担，小浩再也没有迟到过。（第十个）

在一个城中村，他们遇到了因为没钱买学习资料，功课跟不上的14岁男孩小峰。吴莲给小峰的书桌注入仙力，书桌上自动出现了一套“学习资料包”，里面有各科的辅导书和练习题，同时联系了城里的高中生，每周给小峰在线辅导功课。（第十一个）

在一个山区，他们遇到了因为冬天没有厚衣服，冻得手生冻疮的9岁女孩小雪。苏晴给小雪的衣柜注入仙力，衣柜里自动多了几件厚棉袄和手套，小雪的手慢慢好了起来，她还把自己的手套送给了比她更穷的同学。（第十二个）

在一个乡镇小学，他们遇到了因为性格孤僻，没有朋友的11岁男孩小阳。柳若雪给小阳的书包里注入仙力，书包里出现了一个“友谊徽章”，只要小阳主动和同学说话，徽章就会发光，慢慢的，小阳交到了好朋友。（第十三个）

在一个农村，他们遇到了因为没人管，经常去网吧上网的13岁男孩小涛。郑蓉给小涛家注入仙力，家里出现了一台“学习电脑”，只能用来学习，不能上网，同时联系了小涛的父母，让他们每周给小涛打电话，关心他的学习和生活，小涛再也不去网吧了。（第十四个）

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