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第394章 透视高校观念革新与底线坚守（第3页）

另一方面，用“显影仙纹”让学生“更容易看到那些‘坚守价值追求’的学长学姐案例”。

柳若雪把一些“非知名高校毕业生，凭借技能和坚持，在平凡岗位上做出成绩”的案例，“放在”学校的就业指导中心、宿舍楼下的公告栏里——比如某届机械专业毕业生，毕业后进入本地新能源企业做运维，凭借扎实的技能，三年后成为技术主管；某届小学教育专业毕业生，毕业后去乡镇小学任教，创新教学方法，让学生的成绩提升了30%，被评为“市级优秀教师”；某届计算机专业毕业生，毕业后创办“乡村电商平台”，帮助家乡的农产品走出大山，年销售额达500万元。

这些案例像“一束光”，让三所高校的学生们开始反思自己的价值取向。

启星工学院的张伟，不再纠结“能不能进大厂”，而是专注于“提升智能设备运维技能”，毕业时被本地新能源企业录用，月薪8000元；

青岚师范学院的李雪，放弃了“市区公办小学的竞争”，主动申请去乡镇小学教语文，凭借生动的教学方法，深受学生和家长的喜欢；

瀚江职业技术学院的李阳，不再盲目考“会计证”，而是专注于“网页设计和乡村电商”，毕业时加入了一家专注于乡村振兴的互联网公司，月薪7000元，还能经常回家乡帮助农民。

四、仙见成效：观念革新后的“教育新图景”

叶尘九人的“观念引导”方案实施一年后，三所高校发生了翻天覆地的变化——这种变化，不是仙力直接作用的结果，而是师生观念革新后，自己努力创造的成果。

水镜里的场景，让九人欣慰不已。

1.高校领导：育人导向下的“发展新方向”

启星工学院的校园里，“智能设备实训基地”“新能源企业校企合作中心”拔地而起，校领导们不再频繁参加“科研排名会议”，而是经常去企业走访，了解企业的人才需求，调整专业设置和课程计划。

校长在毕业典礼上，对毕业生说：“你们是本地企业的‘新鲜血液’，希望你们带着在学校学到的技能，为地方经济发展贡献力量。”

今年，启星工学院的毕业生专业对口率达到了75%，比去年提高了30%，本地新能源企业的录用率更是达到了40%。

青岚师范学院的“乡镇教育实践基地”覆盖了周边10个县的50所乡镇小学，校领导们不再谈论“升格师范大学”，而是忙着和乡镇小学签订“长期合作协议”，建设“师范生实习基地”。

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党委书记在教职工大会上说：“我们培养的不是‘名校毕业生’，而是‘扎根基层的好老师’，这才是我们的价值所在。”

今年，青岚师范学院的毕业生主动申请去乡镇小学任教的比例达到了60%，比去年提高了45%，这些毕业生凭借“复合型技能”和“踏实的态度”，深受乡镇小学的欢迎。

瀚江职业技术学院的“校企合作实训基地”达到了20个，覆盖了电子商务、计算机、机械等多个专业，校领导们不再只看“就业率数字”，而是定期走访用人单位，了解毕业生的工作情况，调整教学内容。

院长在企业座谈会上说：“我们的目标是让毕业生‘不仅能就业，还能有发展’，这才是职业教育的根本。”

今年，瀚江职业技术学院的毕业生薪资增长率达到了25%，企业满意度达到了90%，比去年提高了35%。

2.高校教师：学术敬畏下的“教学新面貌”

启星工学院的机械课上，老师不再念课本，而是带着学生在实训基地里“边操作边讲解”，把企业的实际案例融入课堂教学。

有位老师带领学生参与了本地新能源企业的“智能设备故障诊断项目”，学生们在项目中学会了“设备调试、故障排除”等实用技能，毕业后直接被企业录用。

老师说：“现在我明白，教学不是‘完成任务’，而是‘教会学生真本事’，这才是教师的使命。”

青岚师范学院的语文课堂上，老师不再照本宣科，而是用“情境教学”“小组讨论”等方式引导学生，还经常带着学生去乡镇小学“观摩教学”。

有位老师指导学生的毕业论文时，要求“必须结合教学实践，解决实际问题”，今年她指导的学生中，有3人的论文被评为“省级优秀毕业论文”，毕业生就业率100%。

老师说：“学术端正不是‘为难学生’，而是‘帮助他们成长’，这才是学术的意义。”

瀚江职业技术学院的计算机课上，老师不再允许学生“套用模板”，而是要求“原创设计”，还带领学生成立了“网页设计工作室”，承接企业的真实项目。

有位老师带领学生为本地的农产品合作社设计了“电商网页”，帮助合作社增加了30%的销售额，学生们在项目中提升了技能，毕业后被多家互联网公司争抢。

老师说：“现在我明白，技能不是‘纸上谈兵’，而是‘解决实际问题’，这才是职业教育的核心。”

3.高校学生：价值清晰下的“就业新未来”

启星工学院的张伟，毕业后进入本地新能源企业做智能设备运维，凭借扎实的技能，半年内就解决了企业的多个技术难题，被评为“优秀新员工”。

他说：“以前我总想着‘进大厂’，现在发现，在本地企业一样能有好发展，只要有技能，哪里都能发光。”

青岚师范学院的李雪，在乡镇小学教语文，她创新了“故事教学法”，让学生们爱上了语文，班级的语文成绩从年级倒数提升到了年级前三。

她还利用课余时间，为留守儿童开设了“阅读兴趣班”，被评为“乡镇优秀教师”。

她说：“以前我觉得‘乡镇小学没前途’，现在发现，能让孩子们爱上学习，就是最有意义的事，这才是我想要的人生。”

瀚江职业技术学院的李阳，在专注于乡村电商的互联网公司工作，他负责的“乡村农产品网页设计”项目，帮助多个村庄的农产品打开了销路。

他说：“以前我觉得‘赚钱最重要’，现在发现，用自己的专业知识帮助别人，比赚钱更有成就感，这才是我追求的价值。”

叶尘九人看着水镜里的场景，没有催动仙力，只是静静地感受着人间的变化。

他们明白，观念的革新才是最根本的革新，思想的进步才是最持久的进步。

非知名高校的教育质量提升和学生就业破局，不需要仙力的“包办代替”，只需要在关键的时候，有人帮他们“拨开思想的迷雾”，让他们找到“正确的方向”。

水镜里的夕阳落下，三所高校的灯光亮起——启星工学院的实训基地里，学生们还在操作设备；青岚师范学院的教室里，老师还在指导学生备课；瀚江职业技术学院的工作室里，学生们还在讨论项目。

这些灯光，不仅照亮了校园，也照亮了非知名高校学子的就业之路，更照亮了教育的“初心”与“使命”。

叶尘九人转身，仙力凝成的水镜慢慢消散。

他们知道，这不是结束，而是新的开始——人间的教育之路还很长，还需要更多的“观念引导”，更多的“初心坚守”。

但只要高校领导、教师、学生都能守住底线、明确方向，非知名高校的教育质量一定能提升，学生的就业之路一定能越走越宽。

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