巷间更夫声音响起,苏怡要哄睡孩子。
张勤摆手:“让他们多玩会儿。不必强求”
他取棉布给林儿换尿布,手法越发熟练了。
杏儿趴他肩头打嗝,奶渍晕湿了刚写好的拼音表。
苏怡欲换纸,张勤拦下:“留这污渍才好——将来告诉他们,这是姐姐给这教材盖的印。”
三更天,两个孩子终于睡熟。
张勤轻手放回摇篮,替他们掖好被角。
回案续写时,他添了几笔童趣:在“m”旁画个奶瓶,在“b”下绘只布老虎。
苏怡悄声问:“这符号真比《千字文》易学?”
“千字文、三字经这些是为了孩子认字,然而字与音之间的关联,还得是这符号易学。”
张勤心里想着,清末的识字率有多低。
而先辈门创造出来的简体字和拼音对汉字的普及率有多大影响,他可清楚的很。
何况大唐这五岁孩童便能吟诗的时代。
只是如今简体字是别想了,拼音拼读这些还是简单些的。
月上柳梢头,声母表初成。
张勤疲乏却满足,最后在扉页题“杏林启蒙”四字。
次日白天张勤照旧去书局审核文稿。
傍晚时分回来,先是逗弄杏林姐弟,检查小虎韩其韩芸几人对豌豆的照料,就钻入了书房。
书房内,烛火摇曳。
张勤笔下韵母表将成时,林素问端药茶入内,吩咐苏怡及时喝下。
她搁下陶盏,俯身细观纸上aoe等符号:这些曲拐笔画,似梵文又不是。
张勤执笔点向字:
林素问脱口出音,他笑指字母:a
又引她看:喔唷时口型。
林素问捂嘴试音,恍然:竟比反切直截!
待见四声调号,她更惊奇。
指尖轻点āáǎà阴阳上去原靠圈点分别?
张勤取朱笔写字,注音;续写标。
林素问跟读两遍,忽拍案:马骂二字,新学徒常混,有此符号倒解了困厄!
她忽指问:此珠点韵何解?
张勤写字注。
林素问试读再三,蹙眉:奴音近难辨。
张勤遂添注撮口如吹火,她试作吹灯状,音果圆润。
不多时,林素问取来医案草稿试标音。
在旁注shítóu,自读时失笑:往日教药童念字,费尽唇舌。
又指的qín此音标出,江南学徒再不会念作。
忽闻内室婴啼,张勤抱出杏儿。
林素问见孩儿咧嘴笑,促狭点着字引她发声。
婴孩地一啼,她抚掌:这小嘴圆张,正是音本相!
林素问索纸抄录,临行时道:明日教医童认麻黄杏仁,便用此法。
月光透窗,她袖着拼音表离去,廊下传来轻声跟读zh-ch-sh的试音。
张勤望其背影,心知这套音符已觅得知音。
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