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第66章 尊为李斯子（第1页）

而太子扶苏则恰恰相反，自幼聪颖，并且胸怀大志。

天子驾六，他则想驭四。

秦王设立九卿，他便要创设六部。

这一桩桩、一件件，与长公子扶苏早年经历相比，可谓精彩纷呈。

因此，当这一次天幕没有继续展示长公子扶苏，而是转而播放太子扶苏的生平时，

除了六国旧贵族表示难以接受外，其他人也都更愿意继续了解太子扶苏的事迹。

在众人或期待、或不情愿的注视中，【大秦·秦太宗扶苏】的天幕画面也随之继续展开，延续上次的结尾继续播放。

【在设立太子六部，并划分清楚六部下属各司之后。】

【年仅六岁的太子扶苏，反复权衡之后，最终决定将这一年的主要精力投入到《农家》和《墨家》典籍的学习中。】

【他之所以做出这样的选择，一方面是因为他意识到军功爵制度虽存在缺陷，】

【但这些弊端至少要等大秦平定六国、实现真正一统之后才会逐渐显现。】

【尽管大秦如今国力强盛，但估计在未来三五年之内，恐怕也难以彻底完成统一六国的大业。】

【所以他还有充裕的时间去深思熟虑，找出应对军功爵制度弊端的方法。】

【大不了他明年再将重点转至《法家》学说的学习上。】

【等他系统地掌握法家思想后，想必就能构思出一个合适的替代制度。】

【如果一年时间还不够，那么接下来的几年他也可以持续钻研，相信总能找出解决之道。】

【退一步讲，即使他未能找到完美的方案，但他已经察觉到了军功爵制度背后的隐患，并会将其告知父王。】

【大秦朝堂之上，尤其是廷尉李斯，在法家学术上颇有建树，早已自成一派。】

【想必即使没有他，李斯也能提出一个完善的解决办法。】

【另一方面，《农家》的许行先生和《墨家》的墨杰先生，都正好在太子六部任职。】

【所谓近水楼台先得月，这两位贤者就在身边，不论是他们传授学问，还是他请教问题，都极为方便。】

【他本就不是一个喜欢绕远路的人。】

【再者，他也希望通过对《农家》和《墨家》学说的学习，能够更深入地了解这两家思想。】

【这样或许他可以对农部六司或工部六司的研究工作提出一些有益的建议。】

【从而促使这两个部门尽快研究出一些真正有利于百姓的实用成果。】

【抱着这样的想法，太子扶苏心安理得地开始研读《农家》和《墨家》的经典着作。】

天幕之下，近半个月来已联络并聚集了数十名昔日农家门人的陈相、陈辛，看着画面上太子扶苏选择研习《农家》典籍的一幕，纷纷欣喜大笑：

“瞧见了吗？太子扶苏选择了研习我们《农家》之学！”

“而且是由我们许先生亲自指导！”

“太子扶苏也是我们农家弟子！”

“农家将兴！农家将兴！”

“农家复兴有望了！”

“哈哈哈……”

数十上百名农家门人子弟的笑声，传得极远。

而那些知道他们是农家传人的百姓，或是一些士人，看向他们的眼神也多了几分敬重。

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