钟鸣手指这几个字大声念道:
“青蛙念诗!”
孩子们也整齐地跟着念了一遍。
随后钟鸣用手指着‘青’字头上的拼音:
“这个念什么啊?”
有的同学说是‘q’,有的同学说是‘ing’。
钟鸣笑了笑,“看来这些拼音单独拎出来,同学们差不多都能认识了,那要是把它们连起来读呢?”
此话一出,孩子们的脸上出现疑惑。
连起来干嘛啊?
只见钟鸣朗声道:
“大家一起读,‘七’,‘鹰’,‘七鹰青’!”
“啊?”
许多同学脸上都是疑惑,还没反应过来是什么意思。
钟鸣也没在意。指着‘q’道:
“七!”
这下孩子们明白了,跟着道:“七!”
钟鸣有指着‘ing’:
“鹰!”
孩子们跟读:“鹰!”
“好,接下来连起来读!”
钟鸣的手指在两个字母间跳跃:“七,鹰,七鹰青!”
这下孩子们明白了,同意跟读:
“七,鹰,七鹰青!”
钟鸣笑着说道:
“好,这就是我们学习拼音的目的!”
“等同学们运用拼音熟悉之后,我会给大家发一些相关的作业,帮助同学们练习!”
孩子们深以为然地点点头。
“好,咱们继续!”
接着,钟鸣将这篇《青蛙读诗》整篇教给了孩子们。
这篇文章富有的想象力,可用活泼来形容。
在原文作者张秋生老先生的笔下,大自然和知识手牵手,一起走进了孩子们的学习生活中。
以下是全诗:
下雨了,
雨点儿淅沥沥,沙啦啦。
青蛙说:“我要写诗啦!”
——
小蝌蚪游过来说:
“我要给你当个小逗号。”
——
池塘里的水泡泡说:
“我能当个小句号。”
——
荷叶上的一串水珠说:
“我们可以当省略号。”
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