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第311章 学习之事（第2页）
抛开他老人家的身份与地位，只论他诗词本身的魅力，也是可以与那些最伟大的文学家相提并论的。
只可惜，量有点少了。
其实也挺多的，但还是少了。
这是一个矛盾的想法，但就是矛盾的。
...
以一位老师的身份教授孩子们这些知识，钟鸣自己所得到的收获，甚至是比孩子们还要多的。
因为学习效率最高的方法是什么？
就是‘教别人学习’！
人们普遍讨厌一个好为人师的人。
但是在学习方面，不如幻想自己就是一位老师。
‘教授’是指通过向他人传授知识来增强自己理解和记忆的学习策略，被多项国际研究确认为效率最高的学习方法。
美国国家训练实验室学习金字塔研究显示：听讲、阅读等被动学习方式留存率低，而‘教授他人’的知识留存率高达九成，是所有学习方式中最高的。
华盛顿大学研究表明：主动输出比被动阅读的记忆留存率高百分之两百，因为提取强度被最大化
这是有科学依据的。
诺贝尔奖得主理查德?费曼开发的这套方法，将‘教别人’策略系统化。
这套学习方法，是钟鸣刚刚了解到的。
一、选择一个目标：
锁定一个具体知识点（如‘课文解读’、‘公式理解’）
避免模糊的‘我要学什么’这类宽泛目标。
设定明确的学习范围和预期成果
二、模拟教学：
核心步骤：想象对一个完全不懂的人（如八岁孩子）解释这个概念。
强制使用非专业语言，禁用术语。
用简单的关系类比。
边说边记，暴露理解盲区。
三、查缺补漏：
识别讲解中卡壳或解释不清的部分。
这正是知识漏洞，需返回原始材料重新学习。
针对难点进行深入研究，直到能流畅解释。
...
说了这么多，最重要的一点就是：学到了一些知识，你可能没有真正的学到，但是如果你能把这个知识教授给他人，那么你的理解一定就到位了。
钟鸣并不是一个好学生。
如今他能勉强成为一位好先生，其实系统的功劳还是占了大多数。
如今学习诗词到了困难的地方。孩子们听着吃力，他讲起来也并不愉快。
但这些内容他接下来还会讲，但不会一直讲。
因为有些时候面对一篇美妙的作品，与之共情可能会比解剖它更加重要。
...
...
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