“不是教我们亩产计算”
“学这有啥用”
“同学们同学们安静安静听我说”我首先大声提醒大家
张天利第一次上台讲课一开始也比较急促,拘谨的站在讲台上
大家安静下来
“同学们,大家来这学习的目的是什么,不就是能读懂报纸和紧跟国家步伐了解国家大事”
“我们现在第一课是啥毛选领袖的经典着作,就是它指引我们建设了新中国”
下面一下就安静了,张天利开始讲课
王卫国干事在李宝明书记的陪同下,推开了识字班那扇吱呀作响的木门。
霎时间,屋里所有的声音戛然而止。二十多双眼睛,带着惊讶、好奇甚至一丝惶恐,齐刷刷地投向门口这两位不速之客。讲台上的张天利也停下了领读,手里那本卷了边的《毛选》还停留在半空中。
李宝明书记清了清嗓子,脸上带着掩饰不住的、混合着自豪与紧张的笑容,朗声道:“大家停一下,停一下!这位是县宣传科的王卫国王干事!专门来看望大家,检查指导咱们的识字班工作!”
王干事目光如炬,迅速扫过整个教室。他看到了糊着旧报纸的墙壁,凹凸不平的泥土地面,用木板和砖头搭成的简易课桌,以及村民们手中各式各样的“笔记本”——有的甚至是烟盒纸或包装纸的反面。但更吸引他注意的是那些面孔:赵大爷鼻梁上架着不知从哪找来的破旧老花镜;几个年轻后生坐得笔直,手指还无意识地在自己腿上比划着刚学的笔画;几个妇女略显局促地想把长了老茧的手往袖子里缩。
这简陋至极的环境,与村民们眼中那异常认真、甚至带着点饥渴的学习神情,形成了巨大的反差,让王干事的心被轻轻触动了一下。
“王干事,您看,”李书记热情地引荐,“这三位就是咱们识字班的老师,都是响应号召下来锻炼的知识青年!这位是张天利同志,从北京来的,理论功底扎实,这《中国社会各阶级分析》就是他领着读的!”
张天利略显紧张地挺直腰板,向王干事点了点头。
李书记又指向正在小黑板旁擦拭手上粉笔灰的王波:“这位是王波同志,上海来的知青,画画得好,宣传栏那个报头就是他画的,心细,有耐心!”
王波有些腼腆地笑了笑。
最后,李书记把韩浩拉前一步,语气充满了期许与肯定。“王干事,这位是韩浩,咱们本村的高才生,这孩子念书时成绩就拔尖,这回高考感觉考得也不错,咱队里都盼着他能中哩!您看外面宣传栏上那几条标语,那笔字,那文采,都是他琢磨出来、亲手写的!”
王干事闻言,目光立刻聚焦在韩浩身上。这个年轻人看起来比其他两人更沉静些,眼神清澈而沉稳,并没有因为书记的夸赞而显得局促,只是微微欠身,礼貌道:“王干事,您好。我们刚摸索着做,还有很多不足,请您多批评指导。”
王干事上下打量着韩浩,点了点头:“高中生,好啊!能有这份为集体出力的心,更难能可贵!标语写得确实贴切有力。”他随即转向黑板,指着上面还没来得及擦掉的板书,“这课讲到哪里了?”
韩浩接过话,从容地回答:“报告王干事,刚领读完《中国社会各阶级分析》的开篇部分,正试着结合咱生产队的实际情况,和大家讨论‘谁是我们的朋友,谁是我们的敌人’这个首要问题。”
“哦?结合生产队的实际讨论?”王干事眼睛一亮,这完全超出了他对识字班就是“认认字、读读报”的固有印象,“怎么结合的?说来听听。”
韩浩拿起一支粉笔,在黑板上一边写一边说:“我们引导大家,比如,队里像赵大爷这样贫农出身、公社化后靠挣工分为生的社员,是咱们最需要依靠的力量;像大队农机手、记分员,他们算农村里的积极分子;而对那些家里劳力多、工分挣得也多的社员,要团结……”
他条理清晰,言辞准确,既紧扣着作精神,又能用最朴实的语言和本队实例来解释,听得下面的社员们不时点头附和:“是这么个理儿!”“浩娃子说得对!”
王干事越听越是惊讶,越听越是欣喜。他原本只是来看个宣传栏,没想到却发现了这样一个好苗子!一个有文化基础、有思想、还能扎根脚下土地为集体做贡献的本地青年。
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他忍不住拍手称赞:“好!讲得好!理论能和我们生产队的实际结合起来,活学活用,这就有了生命力!李书记,你们这个识字班办得扎实!尤其是韩浩同志,很有想法,是块好料子!
他立刻从帆布包里掏出笔记本,一边快速记录,一边对李书记说:“老李,这个情况很好!知识青年和当地青年结合自身文化知识,服务农村集体,创办特色识字班,形式新,效果实!这值得好好总结!”
他又看向韩浩,目光热切:“韩浩同志,等你高考结果出来,无论能不能继续上学,都要保持这份为集体服务的心气。
你的这些好做法、好想法,要多总结!”
王干事的话既给予了高度肯定,又留下了余地。教室里安静下来,韩浩能感受到身后社员们目光中的鼓励,以及王干事那包含着期望的审视。他深知,在这个时代,个人的道路与集体的需要紧密相连,他需要更加谨慎和努力地走下去。
夜更深了,月光从窗棂漏进来,在地上洒出水墨画似的影子。我们三人挤在炕上整理资料,突然听见敲门声。
李宝明书记带着一身露水站在门外,手里提着半瓶地瓜烧:“公社领导看了宣传栏,说要全县推广。”他倒出三碗酒,眼睛在油灯下格外亮:“你们娃娃不知道,这是咱大队头一回被上面表扬。”
酒过三巡,书记忽然压低声音:“县里要求每个大队报个典型,你们看……”话没说完,但我们都懂了。
识字班第二次开课时,来了三十多人。赵大爷带着小马扎坐在第一排,旁边是他扭扭捏捏的儿子。当张天利在黑板上写下“合理轮作”四个字时,整个教室静得能听见窗外落花的声音。
就在这一天,我清楚地看见一束光——不是煤油灯那摇曳微光,而是知识穿越时代迷雾投下的希望之光。它照在农民粗糙的手掌上,照在知青稚嫩的脸庞上,照在这个古老国度最偏远的角落里。
而我们这三个来自天南地北的年轻人,正在成为光的传递者。这束光或许微弱,却足以照亮一条前所未有的路。就像二十年后中国大地上涌现的“科技兴农”热潮,在那个特殊的年代里,我们已经用最朴素的方式,叩响了时代变革的前奏。
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