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第220章 课本里藏不住的课（第2页）
而在南方的另一间办公室里，林晚正在协助一位年迈的乡村教师，将其毕生的教学日记和个人回忆录录入电脑。
这位老教师身体不好，但记忆力惊人。
在录入到八十年代的部分时，一个细节引起了林晚的高度警觉。
老教师提到，他的父亲，当时作为村里的干部，曾主持过一场极为罕见的“集体户籍恢复听证会”，帮助一批因历史原因被错误划定身份的村民恢复了户籍。
更重要的是，那场听证会的全部会议记录、申请材料和最终批文，都被他父亲完好地保存了下来，藏在一个陈旧的铁皮箱里。
林晚的心跳骤然加速。
这不仅仅是一份个人回忆，这是一份来自基层、完整且极具典型意义的“基层治理样本案例”！
它活生生地展示了国家政策在最末端的执行细节与人性温度。
她立刻将所有资料进行高精度扫描，整理成册，加密上传至基金会内部的智库平台，并将访问权限设置为最高等级，仅对苏霓和几位特定的政策研究人员开放。
这颗“核弹”，必须在最关键的时刻引爆，现在还远不是时候。
京城，陆承安的律所里，气氛同样庄重。
他没有像以往那样诉诸舆论，而是动用了自己最深厚的人脉资源。
三位在法学界泰斗级的人物，都曾担任过教科书审查委员会的委员，被他请到了办公室。
陆承安没有展示任何煽情的视频，而是将苏霓的那份学术报告，和林晚发掘出的户籍听证会案例摘要，放在了三位老教授面前。
几天后，一份由这三位法学教授联合署名的专业意见书，被递交到了教材评审委员会。
意见书的措辞严谨而尖锐，直指核心：“现行教材在呈现国家宏大叙事的同时，缺乏对公民个体身份在社会变迁中演变史的基本呈现，这是一种教育的缺憾。”他们郑重建议，在教材中设立“社会变迁与个体命运”的专题单元。
在意见书的附信中，陆承安只加了一句特意嘱咐的话：“我们此举，并非试图在洁白的墙上增添几笔色彩，而是回应墙壁本身已经浮现的裂痕。这不是填补空白，而是回应现实。”
教材评审会的当天，会场内壁垒分明。
反对的声浪果然如预想般强烈。
一位资深委员用不容置疑的口吻说道：“中学生的认知能力有限，过早引入这些复杂的、甚至带有伤痛感的历史议题，不利于他们建立阳光积极的价值观，此事不宜。”
会议瞬间陷入了僵局，支持与反对的意见激烈碰撞，谁也无法说服谁。
就在这时，会议主持人——一位表情向来严肃的中年人，忽然示意会场安静。
他没有表态，只是对工作人员说：“播放一段匿名提交的教学实验视频。”
全场的目光都聚焦在大屏幕上。
当《老师，课本没写的那一页》的标题出现时，苏霓团队所有在外围等待消息的人，心都提到了嗓子眼。
视频开始播放。
教室里的阳光，孩子们的脸庞，那些泛黄的照片，那些稚嫩却真挚的讲述……没有一句控诉，没有一句指责，只有平静的叙述，却蕴含着雷霆万钧的力量。
十分钟，会场内落针可闻。
视频结束，屏幕暗下。
良久，一位头发花白的与会老委员缓缓摘下老花镜，用指节擦了擦眼角。
他环视四周，用沙哑但清晰的声音说：“我教了一辈子语文，评了一辈子教材，今天我才好像真正明白，什么叫‘文以载道’。我们承载的，不应该只有高山大河，还应该有每一粒尘埃的命运。”
一语定乾坤。
当天的会议记录上，最终的决议被修改为：“同意成立专项小组，就增设‘口述与社会记忆’相关教学单元的可行性，进行深入研究与论证。”
散会后，华灯初上。
苏霓站在车水马龙的街头，手机轻轻震动了一下。
是许文澜发来的消息，只有简短的六个字，却仿佛带着泥土的芬芳和新生的力量。
“银杏树苗，破土了。”
苏霓的嘴角，终于露出了一丝微笑。
她抬起头，仰望着被霓虹染成瑰丽紫色的夜空。
一切才刚刚开始。
她忽然想起手机里刚推送的一条天气新闻，一个庞然大物正在遥远的海面之上积蓄着力量，以不可阻挡之势缓缓向东南沿海靠近。
所有人都只关心它登陆时的风力会有多强，却很少有人会想，一场风暴，有时摧毁的，也正是另一种掩埋。
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