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第371章 全域振兴结硕果乡野长留青壮年（第3页）
马建国当天就把情况反馈给了县服务中心，
第二天一早，技术专员就来到了李大叔的地里，经过检测，发现是土壤缺氮导致的。
“技术专员给我推荐了有机肥，还教我怎么施肥，现在谷子已经开始长个子了。”
李大叔笑着说，“有联络点在，我们遇到问题不用跑远路，很快就能解决。”
除了问题响应，联络点还负责合作社的日常运营管理，比如记录社员的劳动情况、核算分红、组织社员开会等。
“每个月的1号，我们都会在联络点开社员大会，
公布上个月的销售情况和分红方案，账目公开透明，大家都放心。”
马建国说，“现在合作社的社员越来越多，从刚开始的15户发展到了现在的58户，大家都愿意跟着合作社干。”
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二、培育“乡土人才库”：让手艺技能“代代相传”
“产业要持久，人才是根本。如果没有年轻人接手，再好的产业也会慢慢衰落。”
叶婉清拿着一份《乡村人才培育三年计划》，走到图谱前，
“我们通过‘学校培育+师徒传承+项目实践’的模式，在全国推广区域建立了‘乡土人才库’，
目前已经培育各类人才1.2万名，其中35岁以下的年轻人占比达到了72%。”
1.乡村手艺学校：传统技艺“焕新颜”
在浙北县的“乡村竹编手艺学校”，一栋白墙黛瓦的小楼里，传来了竹篾碰撞的清脆声响。
教室里，72岁的周福海正坐在讲台前，手里拿着一根毛竹，演示如何破篾：
“破篾要先找对竹节的方向，用刀轻轻划开一个小口，然后顺着纹路慢慢分开，力道要均匀，不然竹篾会断……”
他的身后，20多个年轻人正跟着他的动作，小心翼翼地破篾，虽然动作有些生疏，但眼神里满是专注。
这所学校是由周明辉牵头创办的，学校的师资既有像周福海这样的老艺人，也有从设计学院聘请的年轻设计师。
“我们学校不仅教传统竹编技艺，还教现代设计理念和电商运营知识，让学生既能掌握手艺，又能把产品卖出去。”
周明辉说，“之前很多年轻人觉得竹编是‘老古董’，赚不了钱，不愿意学。
现在我们通过设计创新，把竹编做成台灯、背包、装饰品等，产品深受年轻人喜欢，
销路越来越好，想学竹编的年轻人也越来越多了。”
22岁的林晓雨是学校的第一批学员，她之前在杭州的一家服装厂打工，听说家乡办了竹编手艺学校，特意回来报名。
“刚开始学的时候觉得很难，竹篾又硬又滑，经常把手划破。
但看到周大爷编的竹编产品那么好看，又能赚钱，就坚持了下来。”
林晓雨拿着自己编的第一个竹编台灯，脸上满是自豪，
“这个台灯已经被一家文创店预订了，卖了280块钱，这是我靠自己的手艺赚的第一笔钱！”
现在，林晓雨已经毕业，留在了学校当助教，
还和几个同学一起创办了“竹语”竹编工作室，专门设计和销售个性化竹编产品。
“我们的工作室每月能卖出300多件产品，收入超过5万元。”
林晓雨说，“接下来，我们想把竹编和当地的旅游结合起来，
在景区开一家体验店，让游客自己动手编竹编，感受竹编的魅力。”
在黔东南县的“侗族刺绣手艺学校”，情况也同样火热。
学校里，侗族老艺人王秀英正带着一群妇女和年轻人学习刺绣。
“刺绣要注意针脚的密度，每厘米要绣8到10针，这样绣出来的图案才饱满。”
王秀英一边说，一边手把手地教一个年轻姑娘刺绣，
“你看，这个针脚要向上挑一点，这样颜色过渡才自然。”
23岁的杨晓燕是这所学校的负责人，她之前在贵阳的一家广告公司工作，
去年听说村里要办刺绣手艺学校，毅然辞职回村。
“我们侗族刺绣是国家级非物质文化遗产，可之前因为样式陈旧、销路窄，
年轻人都不愿意学，手艺面临失传的危险。”杨晓燕说，
“现在我们和民族大学的设计专业合作，让学生来村里实习，帮助我们设计新样式，还通过直播带货把绣品卖向全国，
现在刺绣不仅能赚钱，还成了年轻人眼中的‘潮流手艺’，越来越多的年轻人愿意来学了。”
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