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第212章 林悦的青少年犯罪（第1页）

市三中林晓宇坠楼案的案卷，在心理咨询师林悦的办公桌上摊开了三天。阳光透过百叶窗，在“赵磊”这个名字上投下细碎的阴影，如同这个16岁少年身上交错的标签——霸凌者、说谎者，以及一个被父母精心包裹在乖孩子外衣下的迷途者。

林老师，赵磊父母到现在还觉得是我们冤枉了他，说他只是‘调皮’，欺负同学是‘闹着玩’。刑侦支队的李警官坐在对面，语气里满是无奈，苏然已经破解了他的不在场证明，他案发当天确实出现在林晓宇家附近，还和林晓宇发生过争执。可不管我们怎么问，他要么沉默，要么就说‘我没错，是他先惹我的’。我们试过常规审讯，根本没用，只能请你从心理层面突破他。

林悦点点头，指尖划过案卷里赵磊的照片。照片上的少年穿着名牌运动鞋，头发打理得一丝不苟，眼神里却带着一种与年龄不符的桀骜和冷漠。我需要先了解他的成长环境，尤其是家庭环境。很多青少年的暴力行为，根源都在原生家庭。她翻到赵磊的家庭信息页，父母都是企业高管，收入优渥，40岁才生下赵磊，典型的‘老来得子’家庭结构。

没错，他爸妈对他几乎是有求必应。李警官补充道，我们去他家调查时，客厅里摆满了各种限量版手办和游戏机，书房里光是名牌球鞋就有几十双。他妈妈说，赵磊从小没受过一点委屈，想要什么，他们都会想尽办法满足。

林悦的眉头微微蹙起：这不是爱，是溺爱。过度满足会让孩子失去对‘边界’的认知，觉得自己可以为所欲为。我需要和赵磊的父母单独聊聊，还要看看赵磊从小到大的成长记录，比如学校的评语、他的社交情况。

两天后，林悦在警局的会客室见到了赵磊的父母。赵建国夫妇穿着得体，脸上带着焦虑和不解。林老师，您一定要帮我们说说，赵磊真的不是坏人。赵母刚坐下就红了眼眶，他就是被我们宠坏了，有点任性，但绝对不会害人。林晓宇坠楼，肯定是个意外，和我们家赵磊没关系。

赵太太，我理解你的心情。林悦的语气温和却坚定，“但我们现在要做的，不是争论赵磊有没有‘害人’，而是要弄清楚，他为什么会做出霸凌同学、伪造不在场证明这些事。你能和我说说，赵磊小时候犯了错，你们是怎么处理的吗？

赵父叹了口气：小孩子哪有不犯错的？他小时候打碎过邻居家的玻璃，我们赔了钱，让他道了个歉就完了。上初中时，他把同学的课本扔进厕所，老师找我们，我们也是给对方家长送了点礼物，说孩子年纪小不懂事。我们想着，等他长大了，自然就懂事了。那他有没有过被拒绝的经历？林悦追问。

赵母愣了一下，仔细想了想：好像没有。他想要的东西，我们从来没让他失望过。他说想买最新的游戏机，我们第二天就给他买了；他说不想上补习班，我们就跟老师说他身体不舒服。我们就这么一个儿子，总想着让他开开心心的，不想让他受一点委屈。

林悦默默记下这些信息，又问起赵磊在学校的情况。他在学校有没有被老师批评过？或者和同学发生矛盾时，他会怎么处理？

老师很少批评他。赵父说，他成绩不算顶尖，但也不差，加上我们和学校领导有点交情，老师一般都会给点面子。至于和同学闹矛盾，他回家从来不说，我们也没问过。现在想想，可能是他觉得自己能解决吧。

离开会客室时，林悦心里已经有了初步判断：赵磊的嚣张跋扈，并非天生，而是被父母用一次次的无底线妥协和无原则包庇喂养出来的。他的世界里，没有规则，只有我想要；没有尊重，只有我最大。要走进这个少年的内心，必须先打破他被溺爱构筑的真空世界。

为了更全面地了解赵磊，林悦走访了市三中，找到了赵磊的班主任和几位同班同学。班主任王老师提起赵磊，连连摇头：这个孩子，聪明但太自我了。从初一开始，就经常欺负同学。有一次，他因为同桌不小心碰掉了他的钢笔，就把同桌的书包扔到了楼下。我找他谈话，他说‘我的笔值一千多块，他赔得起吗’。我让他道歉，他死活不肯，最后还是他家长来学校，给同桌买了个新书包，这事才不了了之。

从那以后，他就更肆无忌惮了。王老师叹了口气，他拉着班里几个调皮的男生，组成了一个小团体，专门欺负那些看起来老实、内向的同学。林晓宇就是他们经常欺负的对象。林晓宇性格孤僻，不太会说话，赵磊他们就经常抢他的零食，在他的课本上画鬼脸，有时候还会在放学路上堵他。林悦追问：你们没有采取过措施吗？比如通知家长、进行处分？

通知过很多次，但每次他家长来，都是说‘孩子还小，我们会好好教育他’，然后就没下文了。王老师无奈地说，我们想给赵磊处分，他家长就找学校领导说情，说处分会影响孩子的前途。久而久之，大家也就睁一只眼闭一只眼了。

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随后，林悦又找了几位不愿透露姓名的同学。一个女生小声说：赵磊很凶，我们都怕他。有一次，林晓宇因为作业写得好，被老师表扬了，赵磊就看他不顺眼，下课后把他堵在厕所里，让他把作业抄给大家，还打了他一巴掌。林晓宇哭着告诉老师，老师也只是让赵磊‘以后注意点’。

另一个男生则说：赵磊总觉得自己很厉害，因为他爸妈有钱，能给他摆平一切。他经常跟我们说‘不管我做什么，我爸妈都能搞定’。我们要是不听他的，他就威胁说要让他爸开除我们的家长。这些信息，与林悦之前的判断完全吻合。她将赵磊的成长轨迹梳理成一条清晰的线：

无边界的满足。赵磊从小想要什么就能得到什么，父母从未对他说过“不，导致他形成了我的需求必须立刻被满足的认知，缺乏延迟满足能力和同理心。错误的“问题解决模式。当赵磊出现破坏行为（如打碎玻璃）时，父母用赔钱、道歉的方式代替教育，让他误以为“犯错不可怕，只要有钱就能摆平”，没有建立起对规则的敬畏心。权力感的膨胀。进入青春期后，赵磊开始通过霸凌同学来获得权力感和存在感。而父母的包庇和学校的纵容，让他的霸凌行为一次次逃脱惩罚，逐渐从小打小闹升级为恶意欺凌。

到了高中，赵磊的暴力行为已经成为习惯，他不再认为霸凌是错误，反而觉得是理所当然。当林晓宇反抗并威胁要“报警”时，他的第一反应不是反思，而是愤怒和报复，最终导致了悲剧的发生。

赵磊的问题，本质上是父母用溺爱构建了一个‘无菌环境’，让他失去了适应社会规则的能力。林悦将分析报告交给李警官，“他就像一株在温室里长大的植物，突然被放到风雨中，只会用最原始、最粗暴的方式保护自己。要让他认罪，首先要让他意识到自己的错误，而这需要先打破他父母给他的‘保护罩’。李警官点点头：那我们下一步该怎么做？直接让你和赵磊见面吗？

不行，现在还不是时候。林悦摇摇头，赵磊现在对我们有很强的抵触心理，直接见面只会让他更加封闭。我需要先让他的父母认识到自己的问题，让他们配合我们，一起打开赵磊的心防。

林悦再次约见赵磊的父母时，带来了一份厚厚的材料——里面有林晓宇日记里关于被霸凌的记录，有其他同学的证词，还有赵磊在学校多次欺负同学的监控截图。

赵先生、赵太太，这就是你们眼中‘任性’的儿子做的事。林悦将材料推到他们面前，林晓宇在日记里写，‘每天都怕遇到赵磊，他会抢我的午饭，会把我的书扔到地上，会让我给他们跑腿买东西’。这些不是‘闹着玩’，是赤裸裸的霸凌。

赵母拿起日记，手不住地发抖，眼泪一滴一滴落在纸上。这……这是真的吗？赵磊从来没跟我们说过这些。

他为什么不说？因为他知道你们会帮他摆平。林悦的语气带着一丝沉重，你们总觉得是在爱他，可实际上，你们的‘爱’就像一个牢笼，把他困在了自己的世界里，让他看不到别人的痛苦，也看不到自己的错误。当他第一次欺负同学时，你们没有批评他，而是用钱解决问题，这就给了他一个信号：不管我做什么，都不用承担后果。

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