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第308章 诗词盛宴（第2页）
...
不得不说，苏、张二人来的正是时候。
因为接下来的课程，是一场诗词的盛宴。
六年级下册教材的结尾，正是十篇古诗词。
而第一首，乃是节选于先秦流传下来的诗歌——《采薇》。
《小雅·采薇》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。
此诗以返乡戍卒的口吻，唱出从军将士艰辛的生活和思归的情怀。
全诗六章，每章八句。
前五章着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪；末章以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。
教材上节选的，只是一小段而已。
这一小段选择极其精妙！
多了孩子们觉得烦，少了不能把情感完整地表达出来。
与他们讲这首诗，也不需要介绍什么背景。
一首诗，只是一首诗而已。
钟鸣转身写下：
【采薇】
然后他开口柔声念道：
昔我往矣，
杨柳依依。
今我来思，
雨雪霏霏。
...
按照先前的所知，这个世界是存在古体诗的，而且主要就是这种四字一句的古体诗。
《君父训》也正是这样的格律。
所以不但是孩子们，就连旁观的那些人也觉得这几句特别熟悉。
他们习惯于这种格调，听着也觉得舒服，而且没有意外的感觉出现，影响他们对于文字的理解。
只是他们虽然能感受感情，却不能理解其意义。
因为这首诗的背景是战争，是出征。
钟鸣还记得当年在课上听课时，老师对于这首诗的理解是这样的：【这几句诗，看似简单，实则蕴含着无尽的情感。‘昔我往矣，杨柳依依’，当年战士出征的时候，杨柳轻柔随风摇曳。这杨柳，本是生机盎然之物，可战士们却要离开家乡，奔赴未知的战场，这一去，不知归期。此时的杨柳，更像是在为他们送别，增添了几分离别的愁绪......】
是的，他现在记得很清楚。
当初的每一个字，都在他的脑海中。
但对孩子们这样赏析，毫无疑问是不恰当的。
首先异世界的他们并不熟悉这个背景，也不理解战士士兵离乡的那种愁绪，他们非常难以从这些与士兵、与战争无关的词句之中得到共情。
所以怎么办呢？
诗词文章，千人千面，情感通达即可！
好诗就是可以有很多不同的理解。
于是接下来钟鸣笑道：“同学们还记得去年的这个时候，自己在做什么吗？”
...
...
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